児のそら寝　予習編第２回

はじめに

自己紹介はこちら

今回は「児のそら寝」の第二回です。前回の内容を思い出しながら進んでください。
することは「本文を読む」「人物の確認」「お話の理解」の３つです。その後、理解しにくい箇所の解説に進みましょう。

本文を読む

　スマホの場合は画面を横にして、前回の範囲の内容をしっかり思い出しながら、本文をじっくり読んでみましょう。思い出せなかった人は第一回を再度見てください。

登場人物の確認（再度）

　児（ちご）、僧たち

お話を簡単に理解

第一段落
・比叡山延暦寺にある児がいた
・他の僧がぼたもちを作ると話していて、児も食べたいと思った
・でも、子供が夜に起きているのはよくないと思って寝たふりをしていた
第二段落
・僧は起こしてくれたが、一度返事するのはよくないと思い、児は返事をしない
ーーーー（ここから第二回）ーーーー
・他の僧が起こすのはかわいそうだという→児は困る
・おいしそうな食べる音を聞いて、我慢できず児はずっと後になってから返事する
・僧たちは大笑い

理解しにくい箇所の解説を見る

 以下の４箇所が分かれば、ほぼ文章は理解できるはずです。

⑦な起こしたてまつりそ

　→（訳）お起こし申し上げないで。　

「たてまつる」は謙譲語の補助動詞と呼ばれるものです、今は「〜申し上げる」と訳すと知っておけばよいでしょう。

　「な――そ」
　＝「――しないでください」
　※やわらかい「禁止」を表す。

⑧あなわびし

　→（訳）ああ、つらい

「あな」＝（感動詞）ああ

　「わびし」は、思うようにはかどらずやりきれないことを表し、「１苦しい、つらい／２さびしい（わびしい）」などと訳す。ここでは、「つらい」でよいでしょう。

　「わびし」
　１苦しい、つらい　２さびしい

⑨食ふ音のしければ、すべなくて

　→（訳）食う音がしたので、どうしようもなくなって

「けれ」は「〜た」と過去の意味を表す助動詞。これが已然形になって、「ば」とつながっている。これの解釈は以下の通り。

「已然形＋ば」（順接確定条件）
　１〜ので（原因・理由）
　２〜（する）と／（した）ところ（偶然条件）
　※「ば」が未然形に接続すると、順接仮定条件を表し、「もし〜ば」と訳すことなります。

　　＊「未然形」や「已然形」って何？という人はこちらをご覧ください

「すべなし」（術無し）
　＝なすすべがない／どうしようもない
（術無し）は「ずちなし」と読むこともあります。意味はほぼ同じです。

⑩僧たち笑ふことかぎりなし

→（訳）（児がずっと後になってから返事したので）僧たちは（児の考えや行動が滑稽だと思い）この上なく笑った。

　「限りなし」＝この上ない

もう一度、おおまかに話の内容を確認

第一段落
・比叡山延暦寺にある児がいた
・他の僧がぼたもちを作ると話していて、児も食べたいと思った
・でも、子供が夜に起きているのはよくないと思って寝たふりをしていた
第二段落
・僧は起こしてくれたが、一度返事するのはよくないと思い、児は返事をしない
・他の僧が起こすのはかわいそうだという→児は困る
・おいしそうな食べる音を聞いて、我慢できず児はずっと後になってから返事する
・僧たちは大笑い

一通り学習を終えたら、復習編も読んでみてください。

追記

この文章は、動詞の活用の種類を学ぶために使われることも多いです。動詞について理解をしておきたい人は以下のページをご覧ください。