このページでは、学生時代に国語が苦手だった筆者が、この順番で学べば文章の内容が分かるようになり、一気に得意科目にできたという経験をもとに、２５年以上の指導において実際に受講生に好評だった「これなら古文が理解できる！」という学ぶ手順を具体的に紹介していきます。読んでいくだけで、文章の内容が分かるようになります。
はじめに
今回は『伊勢物語』第九段の第２回です。多くの教科書が「東下り（あづま下り）」という題名で載せています。前回は京都を出た「男」が三河の国（愛知県東部）にまで行き、旅の心を歌にしたという話でしたね。その和歌の説明に多くを費やしました。
前回の復習
前回の内容をあらすじと板書パネルで確認してください。第１回の内容は以下をタップしてご覧ください。
- 「男」が自分の身を（都では）必要のない者だと感じて、友人たち一人二人とともに、都を出て東へ住むべき国を求めて出かける
- 道中迷いながらも、三河の国（愛知県東部）八橋という場所にたどり着く
- 「八橋」は蜘蛛の手のような川の形状に橋を８つ架けているからその名前になる
- 川のほとりで木の陰に座って乾飯を食べる
- その沢に「かきつばた」が美しく咲いている
- ある人が「かきつばたの五字を句の上に据えて、旅の心を詠め」という
- 和歌を詠む
- 皆、感動して乾飯の上に涙を落とし、乾飯はふやけて食べやすくなる
「東下り」読解のコツ 第２回
さて、今回は「男」がさらに東に進み、駿河の国（静岡県の中部）にたどり着きます。では、始めていきましょう。今回も古文を読解する５つのコツをお話します。以下の順に確認していくと以前よりも飛躍的に古文が読めるようになるはずです。
何度も本文を読んでみて（できれば声に出して）、自分なりに文章の内容を想像してみます。特に初めて読むときは、分からない言葉があっても意味調べなどせずに読みます。分からない言葉がある中でも文章の中に「誰がいるか」「どのようなことを言っているか」「どのような行動をしているか」を考えていきます。
本文にどのような人物が出てきているか、確認します。紙で文章を読むときは、鉛筆などで▢をつけるとよりよいでしょう。
簡単でもよいので、誰かに「こんなお話」だと説明できる状態にします。ここでは、合っているかどうかは関係ありません。今の段階で、こんな話じゃないかなと考えられることが大切なのです。考えられたら、実際にこの項目をみてください。自分との違いを確認してみましょう。
古文を読んでいると、どうしても自力では分からない所がでてきます。ちなみに、教科書などでは注釈がありますが、注釈があるところは注釈で理解して構いません。それ以外のところで、多くの人が詰まるところがありますが、丁寧に解説しているので見てみてください。
step4とstep5は並行して行います。きっと、随分と読めるようになっているはずです。
本文を読む
行(ゆ)き行きて、駿河(するが)の国にいたりぬ。宇津(うつ)の山にいたりて、わが入(い)らむとする道はいと暗(くら)う細きに、蔦(つた)・楓(かへで)は茂(しげ)り、もの心細く、すずろなる目を見ることと思ふに、修行者(すぎやうざ)会(あ)ひたり。「かかる道はいかでかいまする。」と言ふを見れば、見し人なりけり。京(きやう)に、その人の御(おほん)もとにとて、文(ふみ)書きてつく。
駿河なる宇津の山べのうつつにも夢にも人にあはぬなりけり
富士の山を見れば、五月(さつき)のつごもりに、雪いと白う降れり。
時知らぬ山は富士の嶺(ね)いつとてか鹿(か)の子(こ)まだらに雪の降るらむ
その山は、ここにたとへば、比叡(ひえ)の山を二十(はたち)ばかり重(かさ)ね上(あ)げたらむほどして、なりは塩尻(しほじり)のやうになむありける。
（『伊勢物語』より）
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